高三数学工作总结
1.有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容，因此在主体几何的总复习中，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高逻辑思维能力和空间想象能力。
2.判定两个平面平行的.方法：
(1)根据定义--证明两平面没有公共点;
(2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面;
(3)证明两平面同垂直于一条直线。
3.两个平面平行的主要性质：
(1)由定义知：“两平行平面没有公共点”;
(2)由定义推得：“两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面”;
(3)两个平面平行的性质定理：“如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行”;
(4)一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面;
(5)夹在两个平行平面间的平行线段相等;
(6)经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行。
高三数学工作总结
本学期开学以来，在校园创先争优活动的指引下，高三数学备课组8位教师教师结合本学期教学计划，认真学习校园的有关要求，认真履行备课组长与教师的职责，认真完成校园的各项工作，用心组织备课活动，加强学科的理论学习，使数学组成为团结和谐、勤奋、互助合作潜力较强的备课组。现将本学期工作总结如下：
一、教学常规方面
1、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划。
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划。在教学过程中，坚持间周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发现状况，及时讨论及时解决。
2、集思广益，加强群众备课
高三数学备课组，做到了：每个教学环节、每个共案都能在讨论中确定;备课组间周一次大的活动，资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为两节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
3、严格落实教学常规，提高教学效益
按照校园的要求，用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课。每周一测，要求要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度，由专人负责出题;每次月考的测验题，也由专人负责出题，兼顾各班的学生水平，并要到达必须的预期效果。
4、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改善的.意见和措施。
备课组的精诚合作是取得成绩的关键，我们的备课组做事十分齐心。我们坚持群众备课。群众备课使我们对教材的认识到达统一，理解更深刻，时间安排一致。除了规定的时间群众备课外，我们还经常在一齐讨论，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平时，备课组安排老师出单元资料、检测题，然后统一使用。在高考复习阶段，组长安排每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。
二、加强业务学习，建立团结和谐昂扬向上的群众
备课组共有x位教师，年青教师x位。中年青教师占百分之八十，但他们好学上进，业务素质高。本学期洪国清老师上了一节校级示范课，充分体现以学生为主体的教学模式，教学效果非常好，得到了听课老师一致好评。我们高三数学备课组组风正，教风好，是一支个性能吃苦，个性能战斗的团队，得到校园及年级组领导的一致好评。
三、今后工作的思考
1、学习：向大纲学习，向书本学习，向同行学习，理解新知识，改变旧观念，用心推行新课改;
2、推行新课改：提高课堂教学效率，真正实施教学重心前置;课堂上要做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲;
3、抓辅导，抓纠错，抓答疑：进一步利用周周练，适当的时间做好补差工作，关心爱护后进生，坚信让每个学生成功;提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评;缩小班级之间的差距;
最后，我们这个数学备课组力争在今年被评为校级优秀备课组，在新的学期，我们深知领导的要求，也深知学生家长的期盼，更深知自己的压力和职责，我们将把压力变为动力，更加努力，做到爱岗敬业，踏实工作，相信有领导的关心和帮忙，有我们组内教师的工作热情和干劲，我坚信我们已出色的完成了本届高三数学教学任务，本届学生的高考成绩也一定最优。
高三数学工作总结
时间过得真快，一眨眼一年一度的高考离我们已过去这么多天了，迎来的又将是20xx届学生的高考复习，回顾过去的一年，我们舞钢一高高三文科在高考中取得了一定的成绩，但更重要的是如何在原有的基础上得到进一步的提高，使我们的数学成绩在明年高考中能更加辉煌，更加灿烂。在展望的同时必须做好总结与反思工作，以下是我在20xx届高考复习中的几点真实做法和总结，仅供老师们指正。
一、复习安排：
我校高考复习目前只能分两轮进行（时间有点紧），第一轮是按复习用书的安排，复习高考主干的基础知识，而且复习一定要到位。复习时一定注意理清知识结构，注重方法与思路的指导，给学生有比较明确的数学框架与解题方向，千万不要含糊不清，马虎从之，这一轮将是致命的，应引起高考重视。第二轮是专题复习，专题复习目标要清晰，主题要明确，选题要精辟，练习要对应精选。在第二轮复习时一定要注重解题方法的指导与灵活应用，选题一定要新颖，有代表性，提高学生的应变能力与适应能力。复习同时穿插综合试卷的训练与分析，提高学生的应试能力。
二、合理应用复习用书：
复习用书是高考第一轮复习的灵魂，那么如何合理地应用复习用书是关键。知识点的梳理与拓宽对文科学生来说一定要重视，而且要重点讲，解决主干知识的方法要归类到位，这样可以在例题讲解时让学生活学活用对应的知识与方法。教师自身只要适当引导就可以了，而且要注意不要把复习用书中的每道例题都照抄照搬地讲，不加筛选，不加改变地讲，这样会让学生对你的课失去兴趣，感觉枯燥乏味，从而降低课堂效率，影响复习课。
三、认真对待“五认真”：
作为一个教师，备课、上课与批改作业是非常重要的环节。备课要备出自己的思想，不要抄其他书籍。上课要上出激情，要有应变能力，要和学生的思想，思维变化迅速融合在一起，进而发展上课进程。批改作业要认真，批改后的统计工作要到位，千万不要少了这个环节，这样能使老师分析问题时重点突出，详略得当，提高分析问题的质量与效率。
四、认真做好积累工作：
在高考复习中“积累”是一项重要的工作，我们作为一个备课组要分工合作，要统一复习资料，分块进行资料搜索与整理，在相同的资料中整理出学生的错题与薄弱的知识点，同时在网上或其它资料上寻找一些新颖题，在第二轮复习时可以给学生查漏补缺，自我反省的机会，同时有进一步提高自己适应新题的能力，这样能使学生在第二轮复习时更好地提高自己。
五、要重视“考试说明”及“考纲”：
我们作为教师重点当然是教书，但如何教书应是一个值得我们反思的一个话题，教师在教书时应该注重“考试说明”及“考纲”的有关说明，一定要做到主干知识重点讲，主要知识要突出其地位，千万不要讲那些已经被删除了的或处于非常边缘的知识，这样既给学生增加压力，又达不到教学目标，是一件非常遗憾的事情。同时要重视每年的高考样卷，他有非常重要的指导作用。
六、要重视学生的解题速度：
高考的竞争很大程度上是学生掌握的数学知识及应用能力的竞争，但同时也是学生解题速度的竞争。如何提高学生的解题速度，训练学生的反应能力也是摆在教师面前的一个问题，各个阶段有意识地去控制学生完成作业的时间，引导学生合理分配考试时间，这两个做法是提高解题速度的两条有效途径。
七、要重视“优等生”的培养：
每个学校都有“优等生”，那么如何培养“数学优等生”是我们数学老师的责任，培养“优等生”我注重两点：一是给这些学生口头上的鼓励，要他们树立对数学的信心。二是给这些学生以行动上的鼓励，给你的“目标”另外做一些难题，提高学生解决中难题的能力，同时给他们以信心上的提升。同时要有效地利用这些有效的“优等生”资源，让他们来发挥真正的作用，让他们来带动整个班级的数学学习氛围，让他们来引领一些“中差生”对数学的兴趣，这样可以提高整个班级的数学成绩。
一年来经过认真、踏实有效的复习我校学生在高考中也取得了一定的成绩，但通过成绩也折射出了我们教学中的还存在一定问题和不足之处！我简单总结如下：
一、文科学生的数学知识基础、数学思维和学习能力都比较差，他们大多是因为理科差采选择文科的。
二、本届学生文科学艺术学生逐渐增多，当然这对学校来说不是什么坏事，但艺术生
和普通考生同坐一个班，普通考生思想上有点动摇：看到他们文化课那么差居然很有希望上好学校，蛊惑学生的思想，并且一般情况下这些学生学习态度也不增么端正！很可能对普通生有一定的影响。
三、有一批高一、高二数学成绩较好的学生进入高三以来进行综合测试训练的成绩不理想，有的甚至很差，究其原因，学了的东西容易忘记，对知识进行简单的运用还可以，只要综合起来运用就束手无策，这些学生只掌握点点滴滴的知识，不能将掌握的知识，串成线，连成片。
四、几乎所有的学生都存在会做的做不对的毛病每次考试结束后，几乎所有的学生都要叹息，这次考试哪些题我只要认真一点，我都能解答正确，不会做的得不了分，这没什么遗叹，会做的总做不对，太感叹了。造成这一现象，究其原因。
1、没有审题题意，只是将题匆匆扫一眼，看到了片言只语，就匆匆下笔做做题。这些人总是担心，若将题意仔细搞清楚，弄明白会耽误时间，影响做题的速度。其实这样做，只会耽误更多的时间，造成更大的损失，题目没看清就下笔，会出现做到中途做不下去的情况，然后再回过头再看题目时，就会发现其中有些关键性语句没看到，
2、在解答过程中有些同学养成了只用眼睛看，不肯动笔的坏习惯，即使动笔，也是偷工减料省略一些关键性的步骤。从而出错，
3、注意力不稳定容易得意忘形，有些学生在草稿纸上明明得出了正确的答案，但填写到答卷上却出错了，这主要是这些学生在草稿纸上演算时能专心至致，获得了正确的结果，就放松了，注意力分散，从而造成了错误。
五、对平时的训练，月考认识不正确。
1、认为考试是老师已折磨学生。
2、对自己缺乏正确的认识和定位每次考试都希望自己能将所有的题做完，都能获得较高的分数，只要有几个做起来不顺手或一时解答不出，就非常焦急，烦燥不安，心慌意乱，从而出现思维混乱，反应迟钝，即便是简单的题也做不起。
3、对做题、考试的目的不明确，每次做题只追求是否正确，做对了就很高兴，越做越有兴趣，做不起，做不对，心里就很烦燥，不愿再继续做下去，每次考试老师发下试卷后只注意分数，而不注意分析错误的原因，不善归纳、总结、反思。
4、缺乏恒心和毅力。在训练中碰到稍难一点的题不愿进行深入的思考，特别是碰到文字叙述较长的题好应用题，正好学生自己所说的，看到文字叙述较长的.题我头都大了，连看都不想看，别说想和做了。
六、阅读理解能力差，进入高三来，我们已做了许多个应用题的训练题，每次这些应用题能动笔不多，能做对更是凤毛麟角，究其原因题目意思看不懂。
七、不会听课，不会做笔记，不会及时复习巩固，消化当天的知识。不能掌握概念的本质属性，导致思维的表面性，忽视定理、公式和法则成立的条件，导致定势思维的消极性，发散思维意识淡薄，观察力，联想能力差，数学应用意识淡薄，数学建模能力差。
八、学生心理素质普遍较差，存在严重的心理问题，学上选择文科的原因一定因素上是因为数学学不会，这样一来看到数学具有一定恐惧感！但是对于文科班渐漏出来个别“优等生”对自己定位不够，幻想自己的数学就是最好的，过高的估计自己！这样以来在高考中跌了脚！
